'Da können wir wissen, was wir wissen' - Wie Kinder ihr sprachliches Können einschätzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kolb, Annika
Titel	'Da können wir wissen, was wir wissen' - Wie Kinder ihr sprachliches Können einschätzen.
Quelle	Aus: Grau, Maike (Hrsg.); Legutke, Michael (Hrsg.): Fremdsprachen in der Grundschule. Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur. Frankfurt, Main: Grundschulverband (2008) S. 194-210Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Reform der Grundschule. 126
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-930024-98-5; 978-3-930024-98-8
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Deutschland; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Grundschule; Unterricht; Sprachkompetenz; Selbsteinschätzung; Leistungsbeurteilung; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Unterricht; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Portfolio; Deutschland
Abstract	Wenn Kinder ihr sprachliches Können in der Fremdsprache Englisch einschätzen sollen, wenden sie dazu verschiedene Strategien an, die u.a. von der Art der Aufgabe abhängen. Der Beitrag stellt diese Strategien, die in einem empirischen Forschungsprojekt zur Portfolioarbeit im dritten Schuljahr identifiziert werden konnten vor. Außerdem werden Anregungen zur Umsetzung von Portfolioarbeit im Fremdsprachenunterricht der Grundschule und zu Unterstützungsmöglichkeiten bei der Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler gegeben.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/2

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