"Forschung und Entwicklung" als neues Programm empirischer Bildungsforschung?

Autor/in	Heinrich, Martin
Titel	"Forschung und Entwicklung" als neues Programm empirischer Bildungsforschung?
Quelle	Aus: Hofmann, Franz (Hrsg.); Schreiner, Claudia (Hrsg.); Thonhauser, Josef (Hrsg.): Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2008) S. 99-115Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2001-6; 978-3-8309-2001-4
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Bildungssystem; Entwicklung; Integration
Abstract	Dieser Beitrag widmet sich dem Begriffspaar "Forschung und Entwicklung", das im erziehungswissenschaftlichen Kontext zunehmend Gebrauch findet, ohne dass bislang hierzu systematische methodologische Reflexionen existierten. Nach einer Darstellung traditioneller Leitmotive für Entwicklung im Bildungssystem wird diskutiert, wie solche Entwicklungsvorstellungen mit einer zeitgemäßen Vorstellung von Forschung verknüpft werden könnten. Angesichts ihrer verschiedenen Zugriffe auf Daten unterschiedlichen Aggregationsniveaus erscheinen sowohl quantitative als auch qualitative Forschungen gerade in ihrem Zusammenwirken für "Forschung und Entwicklung" unverzichtbar. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1