Die Sekundarstufe I im Spiegel der empirischen Bildungsforschung. Schulleistungsentwicklung, Kompetenzniveaus und die Aussagekraft von Schulnoten.

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Autor/inn/en	Trautwein, Ulrich; Lüdtke, Oliver; Becker, Michael; Neumann, Marko; Nagy, Gabriel
Titel	Die Sekundarstufe I im Spiegel der empirischen Bildungsforschung. Schulleistungsentwicklung, Kompetenzniveaus und die Aussagekraft von Schulnoten.
Quelle	Aus: Schlemmer, Elisabeth (Hrsg.); Gerstberger, Herbert (Hrsg.): Ausbildungsfähigkeit im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 91-107 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 104-107
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15549-4
DOI	10.1007/978-3-531-90839-7_5
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Schulentwicklung; Sekundarstufe I; Schulleistung; Schulnote; Kompetenzentwicklung
Erfasst von	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin
Update	2009/1

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