Rolle und Selbstverständnis von Schulleitung. Wie entwickelt wirksame Schulleitung ein eigenes Leitbild? Führen mit SMART-Zielen.

Sonst. Personen	Gödde, Ursula (Red.); Möllers, Rigobert (Red.)
Institution	Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien
Titel	Rolle und Selbstverständnis von Schulleitung. Wie entwickelt wirksame Schulleitung ein eigenes Leitbild? Führen mit SMART-Zielen.
Quelle	Bad Berka: ThILLM (2008), 44 S.Verfügbarkeit
Reihe	Themen: Praxis, Recht und Verwaltung; Schulleitung in Thüringen
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Leitbild; Rollenerwartung; Schulentwicklung; Schulleiter; Schulleitung; Qualifizierung; Berufsbild; Selbstverständnis; Tätigkeit; Führungskraft; Thüringen
Abstract	Für jeden Schulleiter, ob neu im Amt oder mit Berufserfahrung geht es immer wieder um Selbstreflexion und Rollenklärung, um das Leitbild für das eigene Handeln sowie um die Auseinandersetzung mit veränderten Anforderungen und Führungsaufgaben in diesem eigenständigen Tätigkeitsfeld "Schulleitung". ... Ob exzellente Führungskraft oder Allround-Genie - die Rolleninterpretationen setzen in der nationalen und internationalen Schulforschung unterschiedliche Akzente. Trotz differenzierter Auslegung stellen sich immer die Fragen nach der Wirksamkeit und dem Erfolg des Schulleitungshandelns und der besonderen Verantwortung von Schulleitung für den Schulentwicklungsprozess. Die Beiträge des vorliegenden Heftes beschäftigen sich deshalb u. a. mit dem Bild von Schulleitung und den erhöhten Anforderungen durch die Praxis, dem Rollenverständnis und dem Leitbild von Schulleitung in Thüringen sowie der Arbeit mit Zielen im Entwicklungsprozess der Schule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4