Unterrichts-Ideale junger Lehrer - Ergebnisse aus einem DFG-Projekt.

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Autor/in	Merzyn, Gottfried
Titel	Unterrichts-Ideale junger Lehrer - Ergebnisse aus einem DFG-Projekt.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 224-226Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Referendar; Lernkompetenz; Lernkonzept; Didaktik; Lernmethode; Fachdidaktik; Physik; Physikunterricht; Referendariat; Lernangebot
Abstract	Im Projekt wurden systematisch junge Gymnasiallehrer am Ende ihres Referendariats in fünf Bundesländern befragt (n=180; Antwortquote 59%). Im Referat wird berichtet, was diese Physiklehrer als Kennzeichen gelungenen Unterrichts ansehen. Es ergeben sich drei markante Antwortgruppen. Alle drei stehen in deutlicher Beziehung zu Bereichen, in denen die fachdidaktische Diskussion den gegenwärtigen Unterricht als defizitär ansieht.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2

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