Erwerb professioneller Kompetenzen im Schülerlabor. Ausgewählte Ergebnisse einer explorativen Fallstudie.

Autor/inn/en	Leonhard, Tobias; Schallies, Michael
Titel	Erwerb professioneller Kompetenzen im Schülerlabor. Ausgewählte Ergebnisse einer explorativen Fallstudie.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 257-259Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Interview; Lernzielforschung; Motivation; Didaktik; Lernmethode; Physik; Physikunterricht; Kompetenzentwicklung; Lernangebot
Abstract	Der Vortrag stellt die Ergebnisse einer explorativen Fallstudie zur Kompetenzentwicklung Studierender im Schülerlabor science-live! vor. Es wurde untersucht, wie sich Einstellungen und Handlungskompetenzen von Studierenden entwickeln, wenn sie über 3-4 Semester in einer Lernumgebung lernen, die durch tutorielle Mitarbeit in einem Schülerlabor, individuelle Zielsetzung, kontinuierliche Reflexion, eigenständige Auseinandersetzung mit relevanten Bezugstheorien sowie durch ein Coachingkonzept zur Begleitung aller Aktivitäten gekennzeichnet ist. Die Ergebnisse, die mittels Interview und Strukturlegetechnik, durch Auswertung der Portfolios und die Analyse von Videodaten gewonnen wurden, zeigen höchst individuelle Lernverläufe. Die Fortschritte korrelieren mit dem persönlichen Engagement für die eigene Entwicklung. Im Cross-Case-Vergleich wird zweierlei deutlich: Den Studierenden fällt erstens schwer, eine subjektiv bedeutsame Zielperspektive zu entwickeln. Zweitens ist es schwierig, eigenes Handeln konsequent und folgenreich zu reflektieren und weiter zu entwickeln.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2