Denken in Modellen - Das Teilchenverständnis im Anfangsunterricht.

Autor/inn/en	Hock, Kristina; Rauch, Barbara; Weinheimer, Jacqueline
Titel	Denken in Modellen - Das Teilchenverständnis im Anfangsunterricht.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Essen 2007. Münster: Lit (2008) S. 329-331Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 28; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2007
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-1059-7
Schlagwörter	Fehlvorstellung; Modelldenken; Schüler; Lernkonzept; Didaktik; Lernmethode; Modellbildung; Physik; Teilchenmodell
Abstract	In einer Feldstudie wurde untersucht, welche Vorstellungen die SchülerInnen der 5. Jahrgangsstufe zum Teilchenmodell haben und wie man auftretende Fehlvorstellungen korrigieren kann. Für Lerninhalte des Faches Natur und Technik (Schmelzen, Lösen, Verbrennung) erstellten wir eine Lernplattform, bei der vom phänomenologischen Realexperiment zur Erklärung auf Teilchenebene geleitet wurde. Verschiedene altersgemäße Modelltypen (Comicmodell, Legomodell und Kugelmodell) wurden angeboten. Ziel der Untersuchung war es, Aussagen über den Wissenserwerb und die Verwendung von Modellen als Erklärungshilfen bei jüngeren Schülern treffen zu können und Hinweise für eine schülerorientierte (mathetische) Unterstützung der Vermittlung des Modelldenkens in der Unterstufe zu erhalten. Die Ergebnisse der Untersuchung und die aus der Studie weiterentwickelten Materialien (Animationsfilme, Unterrichtseinheiten) werden vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2