Evaluation, Wissen und Nichtwissen. 1. Aufl.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Brüsemeister, Thomas (Hrsg.)
Titel	Evaluation, Wissen und Nichtwissen. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008), 312 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Educational Governance. 5
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-15586-5; 978-3-531-15586-9
DOI	10.1007/978-3-531-90818-2
Schlagwörter	Wissen; Evaluation; Pädagogische Forschung; Wissensgesellschaft; Kommunikation; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schule; Schulleitung; Schulorganisation; Steuerung; Bildungsbericht; Organisation; Praxis; Struktur; Deutschland; Österreich
Abstract	In den europäischen Schulsystemen spielt Evaluation einer zunehmende Rolle: Im Rahmen neu eingeführter Schuleinspektionen, regelmäßiger Schülerleistungstests und schulischer Abschlussprüfungen werden Evaluationen für und in allen Schulen durchgeführt. Eine auf Evaluation basierende Steuerung impliziert die Annahme, zu einem "mehr" an Wissen gelangen und so Bildungssysteme besser steuern zu können. Dieser Annahme gehen die Autorinnen und Autoren des Bandes nach - ebenso wie der Frage, ob das vermehrte Wissen auch mit vermehrtem Nichtwissen einhergeht, und welche schulischen Akteure welches Wissen benötigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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