Assessment of metacognitive knowledge among science students, a case study of two bilingual and two NNS students.

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Autor/in	Ali, Gadacha
Titel	Assessment of metacognitive knowledge among science students, a case study of two bilingual and two NNS students.
Quelle	In: System : an international journal of educational technology and applied linguistics, 35 (2007) 2, S. 148-168Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 5; Tabellen 1; Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Metakognition; Lernen; Lernmethode; Methodik; Aufgabenorientierung; Text; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Bilingualismus; Schreiben; Naturwissenschaften; Hochschule; Aufgabenstellung; Zusammenfassung
Abstract	The reported investigation aimed to assess awareness of genre and writing skills among science students via an abstract writing task, with recall and follow-up protocols to monitor the students, and to characterize the relationship between the abstract and the base article. Abstract writing involves specific data selection techniques of activities involved but nevertheless is highly relevant to scientists and science students alike. The investigation shows to what extent students target potentially problematic areas of the research article. Appropriate remedial tasks are recommended, an illustration of pedagogical implications of task-based learning. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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