Von der Folie des Eigenen das Fremde verstehen. Interkulturelles Lernen mit dem Jugendbuch "La tierra de las papas" von Paloma Bordons.

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Autor/in	Rössler, Andrea
Titel	Von der Folie des Eigenen das Fremde verstehen. Interkulturelles Lernen mit dem Jugendbuch "La tierra de las papas" von Paloma Bordons.
Quelle	In: Hispanorama, (2007) 115, S. 81-88Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Heterostereotyp; Interkulturelle Kommunikation; Jugendliteratur; Bolivien; Fremdsprachenunterricht; Jugendliteratur; Lektüre; Literaturunterricht; Roman; Spanischunterricht; Landeskunde; Lateinamerika; Fachdidaktik; Erzähltechnik; Unterrichtsstunde; Textanalyse; Interkulturelles Lernen; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Interkulturelles Lernen; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Erzähltechnik; Lektüre; Literaturunterricht; Roman; Textanalyse; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Landeskunde; Bolivien; Lateinamerika
Abstract	Die Autorin definiert zunächst den Begriff des Interkulturellen Lernens; anschließend fasst sie den Inhalt des Jugendromans "La tierra de las papas" von Paloma Bordons zusammen und beschreibt sein didaktisches Potential im Hinblick auf interkulturelle Lernziele. Sie betont, dass die Chancen und Grenzen des Fremdverstehens bei der Behandlung des Romans quasi automatisch zum Unterrichtsgegenstand werden, da interkulturelle Kommunikationsprobleme auf der fiktionalen Ebene selbst verhandelt werden. Unterteilt in produktiv-kreative und rational-analytische Verfahren werden abschließend verschiedene methodische Hinweise für die Behandlung des Romans im Spanischunterricht gegeben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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