Forschendes Lernen in Praxisstudien - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Förderung professioneller Kompetenzen in der Lehrerbildung.

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Autor/inn/en	Schneider, Ralf; Wildt, Johannes
Titel	Forschendes Lernen in Praxisstudien - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Förderung professioneller Kompetenzen in der Lehrerbildung.
Quelle	In: Journal Hochschuldidaktik, 18 (2007) 2, S. 11-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18; Anmerkungen 1; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-2429
DOI	10.17877/DE290R-8584
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzerwerb; Hochschuldidaktik; Modell; Nordrhein-Westfalen; Student; Entwicklung; Qualifikation; Kompetenz; Modul; Studentin; Förderung; Praxissemester; Förderung; Lehrerausbildung; Forschendes Lernen; Qualifikation; Praxissemester; Hochschuldidaktik; Entwicklung; Modell; Modul; Student; Studentin; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag thematisiert die Möglichkeiten, einen forschenden Zugang zu den Praxiskontexten in der Lehrerbildung als professionelle Kompetenzentwicklung auszugestalten. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/1

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