Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Verboom, Lilo; Körber, Daniela |
|---|---|
| Titel | Lernen mit Mustern und Strukturen. |
| Quelle | In: Praxis Förderschule, 2 (2007) 2, S. 4-7 |
| Beigaben | Illustration |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1863-4036 |
| Schlagwörter | Kompetenzerwerb; Aufgabendidaktik; Förderunterricht; Mathematikunterricht; Rechenaufgabe; Muster; Struktur; Deutschland |
| Abstract | Eine Sache einordnen, erklären und fortsetzen zu können, bedeutet, Muster und Gesetzmäßigkeiten zu erfassen. Strukturen sprechen zudem das ästhetische Empfinden an und können einen Zugang zur Mathematik eröffnen. Die Autorinnen betonen in ihrem Basisartikel, dass die Beiträge im vorliegenden Heft eine Aufgabenkultur vermitteln wollen, die "durch einen ganzheitlichen Strukturzusammenhang aufeinander bezogen" ist. Neben allgemeinen mathematischen und inhaltlichen Kompetenzen sollen auch "Entdeckerkompetenzen" erreicht werden, die als "Forscheraufträge" in den Artikeln auftreten. Die Verfasserinnen führen als Beispiel arithmetische Termen und Zahlen, deren Strukturen durch geometrische Darstellungen entdeckt werden können, an (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2009/3 |
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