Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Duru-Bellat, Marie |
|---|---|
| Titel | Progrès statistiques et glissements conceptuels dans l'analyse des inégalités sociales à l'école. |
| Quelle | In: Revue française de pédagogie, 4 (2007) 161, S. 5-14 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0556-7807 |
| Schlagwörter | Forschung; Forschungsdesign; Methodologie; Gesellschaft; Schule; Ungleichheit; Soziologie; Statistik; Analyse; Auswahlverfahren; Europa; Frankreich |
| Abstract | In der Forschung sind Methodefragen immer auch grundlegende Fragen. Dieser Artikel fokussiert auf die Entwicklungen der Forschungsmethoden, um die sozialen Ungleichheiten in der schule zu analysieren. Diese Entwicklungen kann man als einen fortschritt ansehen, auch wenn die neuen Werkzeuge selbstverständlich auch ihre eigenen grenzen haben. Dann stellen wir uns fragen über die Sinnverschiebungen, die sie mit sich ziehen können. Aber selbst wenn man sich der Tatsache bewusst ist, dass diese Werkzeuge der statistischen Objektivierung von Menschen erstellt werden und folglich bestreitbar sind, soll es nicht dazu führen, auf diese Werkzeuge schicht und einfach zu verzichten. Das würde nämlich den Ansprüchen einer Soziologie schaden, die auf eine globale Erklärung der Ungleichheiten zielt und sich dessen bewusst ist, was auf der ges3ellschaftlichen Ebene auf dem spiel steht. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/1 |
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