Wie kann man Kompetenzen im Bereich Ökologie erfassen? TIMSS-Aufgaben zur Ökologie in der Sicht von Ergebnissen der Didaktischen Rekonstruktion.

Autor/in	Jelemenská, Patrícia
Titel	Wie kann man Kompetenzen im Bereich Ökologie erfassen? TIMSS-Aufgaben zur Ökologie in der Sicht von Ergebnissen der Didaktischen Rekonstruktion. Paralleltitel: How to measure competencies in the field of ecology? Analysis of TIMSS-Items based on the Model of Educational Reconstruction.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 13 (2007), S. 53-70; 500 KBInfoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-1147; 2197-988X
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Kompetenzerwerb; Ökologie; Analyse; Aufgabenanalyse; Didaktische Rekonstruktion; Didaktische Rekonstruktion; Aufgabenanalyse; Ökologie; Analyse; Untersuchung
Abstract	In Beitrag werden methodologische Aspekte der TIMSS-Studien diskutiert. Auf der Basis einer qualitativen Analyse von TIMSS Aufgaben im Bereich Ökologie und einer Reanalyse der Schülerleistungen und Lösungshäufigkeiten werden die Kompetenzfestlegungen in diesem Bereich beurteilt. Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion dient als theoretischer Rahmen der Analysen. Die Ergebnisse zeigen, dass diese Art von Analysen auch für andere Themenbereiche internationaler Studien wie TIMSS und PISA fruchtbar wären. (Autorenreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2008/4