Moving horizons: exploring the role of stories in decolonizing the literacy education of white teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Strong-Wilson, Teresa
Titel	Moving horizons: exploring the role of stories in decolonizing the literacy education of white teachers.
Quelle	In: International education, 37 (2007) 1, S. 114-131Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0160-5429
Schlagwörter	Beeinflussung; Kindheit; Lehrer; Erzählung; Literatur; Kolonialismus; Weltbild; Indianer; Indigenes Volk; Nordamerikaner; Kanada
Abstract	The article elaborates on the formative power of stories, counter-storying and reclaiming stories/imagination in a process of educational decolonization in Canadian pedagogical contexts, given the history of colonial relations between European settlers and indigenous communities of First Nations peoples. The attachment to story is fore-grounded as a possible well-spring of hope. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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