Erinnerungsräume und Bildungsorte: Theorie und Relevanz des kulturellen Lernens.

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Autor/in	Nießeler, Andreas
Titel	Erinnerungsräume und Bildungsorte: Theorie und Relevanz des kulturellen Lernens.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 83 (2007) 2, 127-143Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Kultur; Erinnerung; Gedächtnis; Kulturelle Identität; Bildung; Deutschland; Erinnerung; Gedächtnis; Individuum; Kulturelle Identität; Lernen; Bildungstheorie; Kultur; Lernen; Kulturwissenschaft; Kulturelle Bildung; Individuum; Deutschland
Abstract	In diesem Artikel werden unterschiedliche Theorieansätze der kulturwissenschaftlichen Forschung dargestellt und im Hinblick auf ihre Relevanz für die moderne Bildungstheorie diskutiert. Es geht um "Schnittstellen und Berührungspunkte zwischen Individuum und Kultur und um den pädagogisch motivierten Theorieblick auf dieses durchaus problematische Gefüge, wobei gerade die Übergänge und gegenseitigen Beeinflussungen den eigentlichen Gegenstand des Interesses bilden." (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3

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