Konzeptualisierung einer praxisnahen und kompetenzorientierten Förderplanung.

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Autor/inn/en	Bundschuh, Konrad; Scholz, Markus; Reiter, Sebastian
Titel	Konzeptualisierung einer praxisnahen und kompetenzorientierten Förderplanung.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 58 (2007) 11, S. 430-438Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Verlaufsdiagnostik; Deutschland; Unterricht; Sonderpädagogik; Konzeption; Schülerperspektive; Unterricht; Sonderpädagogik; Förderplan; Förderplanung; Konzeption; Verlaufsprotokoll; Deutschland
Abstract	Der Förderplan ist im Alltag von Lehrerinnen und Lehrern ein zentrales Instrumentarium, welches oft auch wegen seines hohen Arbeitsaufwands ambivalent gesehen wird. Die Möglichkeiten seiner Gestaltung sind vielfältig und kaum konkret institutionell vorgegeben. Auf der Basis eines modernen Verständnisses der Begriffe 'Förderung' und 'Plan wird versucht, ein Konzept von Förderplanung für den alltäglichen Einsatz in der Schule zu entwickeln. Der Schüler selbst spielt bei der Konzeption die zentrale Rolle. Kern der Planung sind seine individuellen Stärken und Kompetenzen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2008/3

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