Beobachtungsbögen - sinnvolle Vielfalt oder tatkräftige Verwirrung? Zur Problematik reiner Beobachtungsbögen im Elementarbereich.

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Autor/in	Kogel, Katrin
Titel	Beobachtungsbögen - sinnvolle Vielfalt oder tatkräftige Verwirrung? Zur Problematik reiner Beobachtungsbögen im Elementarbereich.
Quelle	In: Klein & groß, (2007) 10, S. 11-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0863-4386
Schlagwörter	Beobachtung; Methode; Wahrnehmung; Elementarbereich; Dokumentation
Abstract	SISMIK, Validierte Grenzsteine der Entwicklung. BISC, Leuvener Engagiertheitsskala, Entwicklungsscreening für Dreijährige... die Vielfalt an Beobachtungsbögen ist mittlerweile schier grenzenlos. Verschiedene Bögen könne zum einen die Dokumentation von Stärken, Fähigkeiten und Themen sowie allgemeinen Entwicklungsständen des Kindes ermöglichen. zum anderen betrachten sie einzelne Entwicklungsbereiche (z. B. Sprache Motorik, Kommunikation in Alltagssituationen). Es bedeutet einen großen Zeitaufwand, hier den adäquaten Überblick zu er- bzw. behalten. Im folgenden Artikel werde ich auf die Problematik von Beobachtungsbögen eingehen, entsprechende Alternativen thematisieren sowie ganzheitliche Alternativen für die praktische Umsetzung im Elementarbereich wie auch der Fachschule anbieten.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2008/2

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