Individuell fördern im Unterricht. Was wissen wir über innere Differenzierung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Trautmann, Matthias; Wischer, Beate
Titel	Individuell fördern im Unterricht. Was wissen wir über innere Differenzierung?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 12, S. 44-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Unterrichtsplanung; Differenzierung; Frontalunterricht; Förderung; Kooperatives Lernen; Förderung; Kooperatives Lernen; Differenzierung; Frontalunterricht; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung
Abstract	In dieser Folge der Serie "Was wissen wir über guten Unterricht" gehen die Autoren im Kontext von Strategien innerer Differenzierung den Fragen nach, wie sich eine optimale Passung von Lernangebot und heterogenen Lernvoraussetzungen realisieren lässt, wie verbreitet differenzierte Lernarrangements sind, welche Probleme dabei auftreten und welche Konsequenzen daraus für die Praxis zu ziehen sind. Eine ideale Ergänzung zum Themenschwerpunkt des Heftes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2

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