Geschichten schreiben (lernen) in einer jahrgangsübergreifenden und integrativen Lerngruppe.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Panagiotopoulou, Argyro
Titel	Geschichten schreiben (lernen) in einer jahrgangsübergreifenden und integrativen Lerngruppe.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 54 (2007) 11, S. 16-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Deutschunterricht; Grundschule; Helfen; Integration; Soziales Lernen; Deutsch; Schreiben; Differenzierung; Kooperatives Lernen; Lerngruppe; Heterogenität; Integrationsklasse; Altersgemischte Gruppe; Hilfe; Integrationsklasse; Grundschule; Primarbereich; Heterogene Klasse; Individuelles Lernen; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Soziales Lernen; Differenzierung; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Lerngruppe; Deutsch; Deutschunterricht; Schreiben; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Helfen; Heterogenität; Hilfe; Integration; Altersgemischte Gruppe
Abstract	Anhand ausgewählter Protokollausschnitte aus einer ethnografischen Feldstudie in einer NRW Grundschule wird in diesem Beitrag exemplarisch gezeigt, wie Schulanfängerinnen und -anfänger in einer heterogenen Gruppe miteinander lernen. Auf dieser Grundlage wird für eine interne Erzähl-, Lese- und Schreibkultur und eine kooperative Lernkultur plädiert, in der Kinder mit unterschiedlichen lernbiografischen Hintergründen gemeinsam arbeiten können.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/1

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