Aktive Lernzeit optimieren. Was wissen wir über effiziente Klassenführung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Helmke, Andreas
Titel	Aktive Lernzeit optimieren. Was wissen wir über effiziente Klassenführung?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 59 (2007) 5, S. 44-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Führung; Selbstreflexion; Klassenraum; Lehrerfortbildung; Unterrichtsstörung; Lernen; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Zeit; Effizienz; Qualität
Abstract	Der vorliegende Beitrag gehört zur Serie "Was wissen wir über guten Unterricht?" Ziel der Serie ist, zentrale und ausgewählte Ergebnisse der empirischen Unterrichtsforschung alltagstauglich zu präsentieren und Konsequenzen für die Praxis zu formulieren. In diesem Teil der Serie diskutiert einer der führenden Unterrichtsforscher - Andreas Helmke - die wichtigsten Informationen zu der Frage "Was wissen wir über eine effiziente Klassenführung?" Der Beitrag zeigt, wie eine besondere Form der kollegiumsinternen Fortbildung dabei helfen kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4

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