Förderung statt Selektion. Leistungsschwache Schülerinnen und Schüler.

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Autor/in	Im Brahm, Grit
Titel	Förderung statt Selektion. Leistungsschwache Schülerinnen und Schüler.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 75 (2007) 6, S. 9-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Schüler; Schulpädagogik; Förderung; Leistungsschwäche; Förderung; Schulpädagogik; Schüler; Leistungsschwäche; Selektion; Studie; Studie
Abstract	Das Problem der leistungsschwachen Schülerinnen und Schüler ist erkannt. Spätestens seit den PISA-Studien ist bekannt, dass ein bedeutsamer Teil deutscher Jugendlicher nach ca. zehn Jahren in der Schule diese ohne funktionale Grundfertigkeiten z. B. im Lesen und Rechnen wieder verlässt. Anders ausgedrückt: Gut 20 Prozent der 15-jährigen deutschen Schülerinnen und Schüler zählen laut Deutschem PISA-Konsortium zu einer Risikogruppe, die aufgrund ihrer mangelhaften Lese- sowie mathematischen Kompetenz nicht in der Lage sein wird, den grundlegenden Anforderungen z. B. der Arbeitswelt zu genügen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/4

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