Schulentwicklung im Gender Mainstream. Die neuen Organisationsstrategien zur Gleichstellung in der Schule.

Autor/in	Kansteiner-Schänzlin, Katja
Titel	Schulentwicklung im Gender Mainstream. Die neuen Organisationsstrategien zur Gleichstellung in der Schule. Paralleltitel: School development and gender mainstream. organization strategies for equalization at school.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 99 (2007) 1, S. 92-106Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27289
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-272892
Schlagwörter	Chancengleichheit; Kommunikation; Junge; Frau; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Gleichstellung; Koedukation; Arbeitsteilung; Chancengleichheit; Deutschland; Frau; Junge; Koedukation; Kommunikation; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Mädchen; Mann; Schule; Führungskraft; Geschlechterrolle; Lehrerkollegium; Organisationsstruktur; Personalentwicklung; Schulentwicklung; Schulleiter; Gleichstellung; Schule; Schulentwicklung; Schulleiter; Lehrer; Lehrerin; Lehrerkollegium; Arbeitsteilung; Personalentwicklung; Kooperation; Organisationsstruktur; Führungskraft; Mann; Mädchen; Deutschland
Abstract	Überlegungen zur Gleichstellung von Frauen und Männern in der Schule sind bisher über programmatische Forderungen kaum hinaus gekommen. Eine konsequente Klärung der Zielsetzungen und der Bedingungen kann aufzeigen, welche strukturellen Änderungen und welche organisatorischen Änderungen hilfreich sein können bzw. erforderlich sind. (DIPF/Orig.). Up to now considerations about the equalization of women and men in schools have barely exceeded programmatic demands. A vigorous clearing up of the objectives and the conditions of equalization can indicate which structural and organizational changes can be helpful or are necessary. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3