Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Helbig, Paul |
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Titel | Der Erwerb von Förderkompetenz in der ersten Phase der Lehrerbildung. Inhaltliche Anforderungen, Möglichkeiten und Voraussetzungen. |
Quelle | In: SchulVerwaltung. Spezial, (2004) 2, S. 31-33Infoseite zur Zeitschrift |
Beigaben | Literaturangaben |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 1438-1907 |
Schlagwörter | Diagnostik; Schule; Lehrer; Lehramt; Lehramtsprüfung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lerntheorie; Didaktik; Förderunterricht; Fachdidaktik |
Abstract | Bei allen Vorbehalten im Detail ist es ein großes Verdienst internationaler Vergleichsstudien wie TIMSS und PISA, auf ein eklatantes Defizit schulischer Förderung unserer Kinder und Jugendlichen in zentralen Leistungsbereichen aufmerksam gemacht zu haben. Neben der fehlenden "Breite in der Spitze" muss insbesondere der hohe Anteil erschrecken, der gerade einmal das unterste Kompetenzniveau erreicht oder darunter bleibt. (...) Auch die universitäre Ausbildung ist hier gefordert. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2005_(CD) |