The interdependence of social identification and learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wortham, Stanton
Titel	The interdependence of social identification and learning.
Quelle	In: American educational research journal, (2004) 3, S. 715-750Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312; 1935-1011
DOI	10.3102/00028312041003715
Schlagwörter	Identifikation; Identität; Schuljahr 09; Schüler; Lernen; Unterrichtsgespräch; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Soziokulturelle Bedingung; Analyse; Diskussion
Abstract	When students and teachers discuss subject matter, at least two processes generally occur: Students and teachers become socially identified as recognizable types of people, and students learn subject matter. This article contributes to recent work on how social identification and learning systematically interrelate by describing one complex way in which these two processes can partly constitute each other. The article analyzes data from across an academic year in a ninth-grade classroom, exploring how one student developed a social identity through the same conversations in which students learned aspects of the curriculum. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/3

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