Schools as learning organisations - effects on teacher leadership and student outcomes.

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Autor/inn/en	Silins, Halia; Mulford, Bill
Titel	Schools as learning organisations - effects on teacher leadership and student outcomes.
Quelle	In: School effectiveness and school improvement, 15 (2004) 3/4, S. 443-466Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0924-3453
Schlagwörter	Führung; Führungsstil; Fragebogen; Zufriedenheit; Schulreform; Schule; Schulleitung; High School; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler; Schulerfolg; Schulleistung; Schülerleistung; Motivation; Lernende Organisation; Leistung; Qualität; Australien
Abstract	This article examines the nature of organisational learning and the leadership practices and processes that foster organisational learning and, more importantly, the impact of these variables on teacher leadership. A path model is used to test these school variables as well as school characteristics such as availability of resources and community focus against the impact of SES and school size on students' views of teachers work in the classroom and student outcomes such as attendance, and participation in and engagement with school. The importance of reconceptualising schools as learning organisations to promote successful school change is discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005/2

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