Wie Werte "gelernt" werden. Neurobiologische Erkenntnisse und schulpraktische Konsequenzen.

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Autor/in	Schirp, Heinz
Titel	Wie Werte "gelernt" werden. Neurobiologische Erkenntnisse und schulpraktische Konsequenzen.
Quelle	In: Schulverwaltung. Ausgabe Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen, Sachsen-Anhalt, Thüringen und Berlin, 14 (2004) 9, S. 284-286Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-3439
Schlagwörter	Sozialisation; Kind; Lehrerverhalten; Soziales Lernen; Unterrichtsgestaltung; Hirnforschung; Wertevermittlung; Jugendlicher
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2005/2

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