Fahr mit uns im Monsterzug! Fächerintegrierender Anfangsunterricht.

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Autor/inn/en	Hirschfeld, Silke; Franz, Petra
Titel	Fahr mit uns im Monsterzug! Fächerintegrierender Anfangsunterricht.
Quelle	In: Förderschulmagazin, (2004) 7-8, S. 11-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Förderung; Schuljahr 01; Lernen; Lernmotivation; Motivation; Anfangsunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Sonderpädagogik; Sonderschule
Abstract	Schulneulinge verfügen über ein gesundes Maß an kindlicher Neugier, sind wissensdurstig, kreativ und spontan. Durch ein hohes Maß an Einfühlungsvermögen und sozialem Engagement sollte es besonders im Anfangsunterricht möglich sein, diese erfolgsversprechenden Eigenschaften zu erhalten und nicht durch starre Methodik einzuengen. Anfangsunterricht ohne Klingelzeichen, jedoch offen für Abwechlung und situationsbezogener Spontaneität ist die ideale Voraussetzung für motivierte und leistungsbereite Kinder und Lehrkräfte. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/2

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