Rechnungswesenunterricht neu gestalten. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt zwischen Schule und Hochschule.

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Autor/inn/en	Seifried, Jürgen; Sembill, Detlef
Titel	Rechnungswesenunterricht neu gestalten. Empirische Befunde aus einem Kooperationsprojekt zwischen Schule und Hochschule.
Quelle	In: Wirtschaft & Erziehung, 56 (2004) 11, S. 371-379Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0174-6170
Schlagwörter	Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Selbst gesteuertes Lernen; Unterricht; Rechnungswesen
Abstract	Der Beitrag stellt eine didaktische Alternative zum herkömmlichen Rechnungswesenunterricht vor, mit der es gelingen kann, die Defizite des traditionellen Unterrichts zu überwinden. Aus unterrichtsmethodischer Sicht bietet die Konzeption des selbstorganisierten Lernens einen geeigneten Rahmen, um eine Ausweitung der Handlungsorientierung zu realisieren. Die Umsetzung des Konzepts und zentrale Befunde der empirischen Untersuchung über die Auswirkungen fachdidaktischer Variationen im Fechnungswesenunterricht werden dargestellt. Abschließend werden Handlungsempfehlungen für die Unterrichtspraxis gegeben. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2005_(CD)

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