Träger oder Hindernis? Fachschaften und Fachgruppen als Teil der inneren Schulentwicklung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stadler-Altmann, Ulrike
Titel	Träger oder Hindernis? Fachschaften und Fachgruppen als Teil der inneren Schulentwicklung.
Quelle	In: Schulmanagement, 35 (2004) 5, S. 8-10Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8235
Schlagwörter	Leistungssteigerung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulstruktur; Lehrerfortbildung; Fachgruppe; Innovation; Reform; Verbesserung
Abstract	Oft geht der Reformwille an Schulen an der Realität vorbei oder scheitert an festgefahrenen Strukturen. Dabei könnten sich Schulleitungen gerade bestehender Strukturen wie Fachgruppen bedienen, um einfach und kostengünstig Änderungen durchzusetzen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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