Schulanfang neu denken: Flexible Schulanfangsphase (nicht nur) in Berlin.

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Autor/in	Kleinschmidt-Bräutigam, Mascha
Titel	Schulanfang neu denken: Flexible Schulanfangsphase (nicht nur) in Berlin.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 6, S. 3-5Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Bildungspolitik; Schulanfang; Grundschule; Primarbereich; Anfangsunterricht; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsmaterial; Flexibilisierung; Schulanfänger; Berlin
Abstract	Die flexible Schuleingangsphase soll zu einer neuen Lernkultur führen. Folgende Leitlinien für Lehrkräfte werden für diese veränderte Schuleingangsphase aufgelistet: "Wir nehmen die Interessen der Kinder auf; Wir akzeptieren die Individualität jedes Kindes; Wir stärken die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Kinder; Wir betrachten Fehler als Lernschritte; Wir initiieren die Entwicklung von Lernkompetenz." Aus den Ausführungen gehen verschiedene Neuregelungen hervor: keine Zurückstellungen, vorgezogener Schuleintritt, Sprachförderung vor Schuleintritt, Flexibler Verbleib in der Schulanfangsphase, Lernen im jahrgangsübergreifenden Unterricht.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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