Öffnung von Aufgaben und von Material als eine Form der Differenzierung.

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Autor/in	Zimmer, Ursula
Titel	Öffnung von Aufgaben und von Material als eine Form der Differenzierung.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 51 (2004) 2, S. 15-18Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Grundschule; Mathematikunterricht; Differenzierung; Aufgabe; Anfangsunterricht; Grundschule; Primarbereich; Lernstand; Anfangsunterricht; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Aufgabe
Abstract	Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass die Kinder durch den offenen Umgang mit Aufgaben und Materialien stets Gelegenheit erhalten, ihr Leistungsvermögen auszuschöpfen. Die differenzierten Übungsphasen boten den Kindern Gelegenheit, aktiv und entdeckend an die Lösung der ihnen gestellten Aufgaben heranzugehen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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