Stichwort: "Grundbildung" und "Basiskompetenzen". Herkunft, Bedeutung und Probleme im Kontext allgemeiner Bildung.

Autor/in	Tenorth, Heinz-Elmar
Titel	Stichwort: "Grundbildung" und "Basiskompetenzen". Herkunft, Bedeutung und Probleme im Kontext allgemeiner Bildung.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7 (2004) 2, S. 169-182Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 43
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-004-0019-8
Schlagwörter	Bildungstheorie; Allgemeinbildung; Grundbildung; Kompetenz; Allgemeinbildung; Curriculum; Deutschland; Diskurs; Schule; Bildungstheorie; Qualifikation; Kompetenz; Schlüsselqualifikation; Schule; Lernprozess; Curriculum; Kerncurriculum; Qualifikation; Schlüsselqualifikation; Grundfertigkeit; Diskurs; Deutschland
Abstract	[In diesem Stichwortartikel versucht der Autor] die Herkunft und den Platz des Konzepts der "Grundbildung" in der bildungstheoretischen Diskussion zu klären (1), die Bedeutung dieses Konzepts auch im Blick auf die Analyse und Gestaltung zu diskutieren (2) und einige der offenen Fragen, die dieses Konzept hinterlässt, wenigstens soweit zu bezeichnen, dass die notwendigen Anschlussarbeiten sichtbar werden (3). Die leitende These ist, dass sich vom Begriff der "Grundbildung" aus konfligierende Schichten des deutschen bildungstheoretischen Diskurses in ihrer Kontinuität bis zur Gegenwart aufzeigen lassen, von denen aus die ungeklärten organisatorischen, didaktischen und curricularen Fragen allgemeiner Bildung als Systemprobleme der deutschen Schule und als Reflexionsbarrieren ihrer Analyse sichtbar werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)