Nachhaltiges Lernen in der Grundschule. Volitionsförderung als Weg zur Verbesserung des Lernens.

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Autor/in	Laux, Hermann
Titel	Nachhaltiges Lernen in der Grundschule. Volitionsförderung als Weg zur Verbesserung des Lernens.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 58 (2004) 2, S. 171-188Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildungstheorie; Pädagogik; Persönlichkeitsentwicklung; Wille; Deutschland; Grundschule; Kind; Pädagogik; Schüler; Unterricht; Bildungstheorie; Lernmotivation; Persönlichkeitsentwicklung; Leistungsmotivation; Ziel; Willensbildung; Pflicht; Schulleben; Wille; Kind; Schulleben; Grundschule; Schüler; Leistungsmotivation; Lernmotivation; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Pflicht; Willensbildung; Nachhaltige Entwicklung; Ziel; Deutschland
Abstract	Mit dem Terminus "Nachhaltigkeit" meint man in der Regel die Kontinuität und anhaltende Wirkung, das Überdauern von Maßnahmen, Entscheidungen, Einstellungen oder Wissensbeständen über eine lange Zeit. Der Begriff enthält durchaus verschiedene Facetten und kann ganz unterschiedliche Bereiche miteinbeziehen. ... Für die Entwicklung der Persönlichkeit durch die Institution "Grundschule" ist besonders der persönliche Bereich von Nachhaltigkeit interessant. ... In diesem Beitrag wird der Versuch unternommen, auf neue und für die Entwicklung des Kindes wichtige - personale - Facetten des "nachhaltigen Lernens" hinzuweisen und nach Konsequenzen für die pädagogische Praxis zu fragen. Dabei wird der Gedanke der Nachhaltigkeit breiter und fundamentaler aufgenommen als er bisher diskutiert wurde. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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