Gewaltprävention in der Schule. Zentrale Fragestellungen und Umsetzung in der Klasse.

Autor/in	Hanke, Ottmar
Titel	Gewaltprävention in der Schule. Zentrale Fragestellungen und Umsetzung in der Klasse. Paralleltitel: Violence prevention in schools. Basic questions and realisations in the classroom.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 96 (2004) 1, S. 68-84Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15; Tabellen 3; Grafiken 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
DOI	10.25656/01:27403
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-274039
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Gewalt; Konflikt; Verhalten; Verhaltensänderung; Schule; Schulklasse; Lehrer; Lehrerrolle; Projekt; Prävention; Schülergruppe
Abstract	Konzeptionelle Überlegungen zur Gewaltprävention müssen sich zunächst mit der schwierigen Bestimmung der Begriffe Gewalt und Prävention auseinandersetzen und klären, wer eigentlich für was zuständig und kompetent sein kann. Allerdings macht ein Blick in die inzwischen vielfältige Praxis deutlich, welche Ansätze, Themen und Methoden durchaus erfolgreich sind. Dabei spielt die pädagogische Haltung der Lehrkraft eine wesentliche Rolle. (DIPF/Orig.). Concepts on violence-prevention have to start with efforts to define the difficult terms 'violence' and 'prevention'. They also have to determine who takes responsibility and for what. On the other hand, the educational practice does provide examples for successful approaches, themes and methods. The crucial role of the teachers 's attitude becomes obvious. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)