Einfluss individueller unf familiärer Merkmale von Schülern mit sinderpädagogischem Förderbedarf auf den Besuch eienr Sonderschule bzw. Integrationsklasse.

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Autor/inn/en	Gasteiger-Klicpera, Barbara; Klicpera, Christian
Titel	Einfluss individueller unf familiärer Merkmale von Schülern mit sinderpädagogischem Förderbedarf auf den Besuch eienr Sonderschule bzw. Integrationsklasse.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 34 (2004) 1, S. 3-21Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Beeinflussung; Familie; Eltern; Kind; Regelschule; Schüler; Lernbehinderung; Integrierender Unterricht; Behinderung; Geistige Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Integration; Ausland; Österreich
Abstract	Im Rahmen einer umfangreichen Befragung der Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf wurde analysiert, welche Faktoren Schüler unterscheidet, die integrativ in einer Regelschule bzw. in einer Sonderschule unterrichtet wurden. Die Befragung fand unter Mitwirkung der Schuldirektoren zehn Jahre nach Einführung einer Wahlmöglichkeit der Eltern für diese beiden Schulformen statt und wurde in den drei großen östlichen österreichischen Bundesländern (Wien, Niederösterreich und Steiermark) mit einer unteschiedlichen Integrationsquote durchgeführt. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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