Ganztagsschule in Deutschland. Fragestellungen und Forschungsperspektiven.

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Autor/in	Stadtfeld, Peter
Titel	Ganztagsschule in Deutschland. Fragestellungen und Forschungsperspektiven.
Quelle	In: Lehren & lernen, 30 (2004) 5, S. 27-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Bildungssystem; Schulforschung; Ganztagsschule; Deutschland
Abstract	Eine Konsequenz der PISA-Ergebnisse Ende 2001 ist die Diskussion um die Ganztagsschule, bei der sich ein Konsens zum verstärkten Aus- und Aufbau von Ganztagsschulen abzeichnet. Der Autor vertritt die These, dass es noch eine Reihe von Fragen in diesem Zusammenhang gibt, die unbedingt weiterer (wissenschaftlicher) Diskussion bedürfen. So gebe es bis in die Gegenwart keine umfassende pädagogische Konzeption der Ganztagsschule sowie einen frappierenden Mangel an empirischen Arbeiten zu Fragen der Ganztagsschule.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005_(CD)

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