Heterogenität als Chance im Schuleingangsbereich. Beobachtungshilfen zur Förderung der Grundvoraussetzungen des Lernens in einem individualisierenden und differenzierenden Unterricht.

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Autor/in	Windl, Elisabeth
Titel	Heterogenität als Chance im Schuleingangsbereich. Beobachtungshilfen zur Förderung der Grundvoraussetzungen des Lernens in einem individualisierenden und differenzierenden Unterricht.
Quelle	In: Erziehung & Unterricht, 154 (2004) 1-2, S. 14-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0325
Schlagwörter	Soziales Umfeld; Individualität; Kognitive Entwicklung; Motorische Entwicklung; Österreich; Schulanfänger; Motorische Entwicklung; Kognitive Entwicklung; Individualität; Heterogenität; Schulanfang; Lernvoraussetzungen; Differenzierender Unterricht; Heterogenität; Individueller Unterschied; Schulanfänger; Österreich
Abstract	Kinder treten mit sehr unterschiedlicher Lernvergangenheit in die Schule ein. Die Unterschiede resultieren aus dem familiären Umfeld, sie sind institutionell geprägt und durch ganz persönliche geistige und körperliche Voraussetzungen bestimmt. Schule hat nun die Chance durch differenzierenden Unterricht dieser Unterschiedlichkeit fördernd zu begegnen.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2005_(CD)

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