Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern zum globalen Klimawandel.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schuler, Stephan
Titel	Alltagstheorien von Schülerinnen und Schülern zum globalen Klimawandel.
Quelle	Aus: Kroß, Eberhard (Hrsg.): Globales Lernen im Geographieunterricht - Erziehung zu einer nachhaltigen Entwicklung. 15. Symposium des Hochschulverbandes für Geographie und ihre Didaktik (HGD) vom 10.-12. Juni 2003 an der Ruhr-Universität Bochum. Nürnberg: Selbstverl. des Hochschulverb. für Geographie und ihre Didaktik (2004) S. 123-146 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 38
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-925319-25-5; 978-3-925319-25-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Umweltbildung; Alltagstheorie; Schüler; Didaktik; Alltagstheorie; Globales Lernen; Schüler; Schülerbefragung; Didaktik; Klimawandel; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Globaler Wandel; Globales Lernen; Globale Auswirkung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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