Arbeitsbuch Handlungswissen für Schule und Unterricht. 3. Auflage.

Autor/inn/en	Burg, Udo von der; Pätzold, Günter; Wortmann, Elmar
Sonst. Personen	Burg, Udo von der (Hrsg.); Höltershinken, Dieter (Hrsg.); Pätzold, Günter (Hrsg.)
Titel	Arbeitsbuch Handlungswissen für Schule und Unterricht. 3. Auflage.
Quelle	Bochum; Freiburg: Projekt Verlag (2004), 159 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Dortmunder Beiträge zur Pädagogik. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	1437-4889
ISBN	3-89733-048-2
URN	urn:nbn:de:0111-opus-20811
Schlagwörter	Schultheorie; Unterrichtsbeobachtung; Handlungswissen; Selbstbeobachtung; Jugend; Curriculum; Deutschland; Jugend; Pädagoge; Schüler; Schule; Unterricht; Selbstbeobachtung; Unterrichtsmethode; KMK (Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland); Unterrichtsplanung; Unterrichtsbeobachtung; Berufsorientierung; Fächerübergreifender Unterricht; Problemorientierter Unterricht; Schultheorie; Arbeitsbuch; Wissenschaftlichkeit; Professionalität; Schule; Schüler; Entdeckender Unterricht; Lehr-Lern-Prozess; Didaktisches Modell; Curriculum; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtskonzeption; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Arbeitsbuch; Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Berufsorientierung; Pädagoge; Wissenschaftlichkeit; Professionalität; Deutschland
Abstract	Das Buch vermittelt sowohl grundlegendes als auch aktuelles Handlungswissen für Schule und Unterricht; ebenso sind die KMK-Vorgaben berücksichtigt. Als Zielgruppe sind Studenten der Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik sowie Lehrer im Referendariat gesehen, die eine umfassende Basisorientierung und ein begleitendes Arbeitsmaterial für die schulische Praxis suchen. Folgende Themenbereiche werden behandelt: 1. Pädagogische Professionalität; 2. Wissen über Schüler und Schülerinnen; 3. Curriculum und Lehr-Lernprozesse; 4. Schultheorie; 5. Wissen über Unterricht. Das Buch ist als Arbeitsbuch im Sinne selbstständig-kritischen Lernens konzipiert. Es umfasst Arbeitsfragen, Hinweise auf weiterführende Literatur sowie spezielle Themenbereiche und ein Arbeitsregister. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4