Pädagogische Beobachtung und Förderplanung für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache in der Grundschule.

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Autor/in	Lütje-Klose, Birgit
Titel	Pädagogische Beobachtung und Förderplanung für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache in der Grundschule.
Quelle	Aus: Panagiotopoulou, Argyro (Hrsg.); Carle, Ursula (Hrsg.): Sprachentwicklung und Schriftspracherwerb. Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten in Familie, Kindergarten und Grundschule. Baltmannsweiler: Schneider (2004) S. 53-62Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-869-7
Schlagwörter	Förderung; Grundschule; Lehrer; Lernbehinderung; Unterricht; Sprachförderung; Mehrsprachigkeit; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Förderung; Sprachdiagnostik; Sonderpädagoge; Förderplanung; Kooperation; Prävention; Deutschland
Abstract	Es werden erste Ergebnisse einer Untersuchung der Auswirkungen vorschulischer Sprachfördermaßnahmen von Kindern mit Migrationshintergrund berichtet, die als 'Risikokinder' mit geringen Deutschkenntnissen eingeschult werden. Die Bereitschaft der Lehrkräfte zur Verwendung von individuellen Förderplänen und zur Kooperation mit außerschulischen Institutionen, SprachtherapeutInnen und Sonderpädagogen wird evaluiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/4

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