Quelle mixité pour l'école?

Autor/inn/en	Perrot, Michelle; Pisier, Évelyne; Ladjali, Cécile; Marry, Catherine; Fize, Michel; Vouillot, Francoise; Wieviorka, Annette; Vincent, Jean-Didier; Balibar, Francoise; Huerre, Patrice; Mosconi, Nicole; Cabat-Houssais, Isabelle; Cacouault, Marlaine; Hermann, Claudine; Félix, Benoit; Picq, Francoise; Davisse, Annick; Zancarini-Fournel, Michelle
Titel	Quelle mixité pour l'école?
Quelle	Paris: Michel (2004), 141 S.Verfügbarkeit
Reihe	Les débats du CNP
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	2-226-15573-2
Schlagwörter	Bildungsgeschichte; Soziale Rolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Koedukation; Schulsystem; Schulprogramm; Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Schüler; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Ungleichheit; Diskriminierung; Sexualkunde; Sportunterricht; Europa; Frankreich
Abstract	Faut-il remettre en cause la mixité á l'école? Certains l'affirment, car, après être apparue comme un progrès vers l'égalité républicaine, la cohabitation des deux sexes a entrainé des difficultés imprévues. les filles réussissent mieux que les garçons mais continuent à s'orienter vers des filières dévalorisées, les violences sexistes se multiplient et la féminisation du corps enseignant accentue certains effets de cette mixité encore insuffisamment pensée. Pour le Conseil national des programmes, il n'est pas question de renoncer. Les spécialistes qu'il a rassembles proposent des pistes nouvelles pour que la mixité accomplisse ses promesses, au profit de touts, filles et garçons, enseignants et parents. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2