Computerunterstütztes kooperatives Lernen in physikalischer Lernumgebung.

Autor/inn/en	Szabone Varnai, Agnes; Reinhold, Peter
Titel	Computerunterstütztes kooperatives Lernen in physikalischer Lernumgebung.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Chemie- und physikdidaktische Forschung und naturwissenschaftliche Bildung. Münster: Lit (2004) S. 99-101Verfügbarkeit
Reihe	Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2003; Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-7760-4
Schlagwörter	Kompetenz; Kooperatives Lernen; Lernumgebung; Gruppenarbeit; Fachdidaktik; Physikunterricht; Kooperation; Gruppe (Soz)
Abstract	Ansätzen zum kooperativen Lernen zufolge wird durch die Zusammenarbeit von Lernenden etwa gleichen Kompetenzlevels eine unterstützende Lernumgebung erzeugt. Verglichen mit individuellem Lernen experimentieren die Lernenden hierbei häufiger mit neuen Ideen und überdenken diese kritisch, haben viel Gelegenheit zur mündlichen Zusammenfassung, erhalten vielseitiges Feedback von ihren Partnern. In der Literatur wird allerdings vielfach darauf hingewiesen, dass die genannten Vorteile kooperativen Lernens nicht per se eintreten, wenn Lernenden in Gruppen arbeiten, sondern nur unter bestimmten Bedingungen. In welcher Weise sich die Lernbedingungen "Medium" und "Kooperation" positiv auf den Lernerfolg bzw. das Problemlösen im Physikunterricht auswirken, soll in diesem Projekt durch die Analyse der Interaktionen von Lernenden, die physikalische Probleme in Gruppen an Notebooks bearbeiten, untersucht werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2009/1