Medienpädagogische Kompetenz als Teil professionellen Handelns. Anforderungen an das medienpädagogische "Wissen" und "Können" von Erzieherinnen und Erziehern.

Autor/in	Mayrberger, Kerstin
Titel	Medienpädagogische Kompetenz als Teil professionellen Handelns. Anforderungen an das medienpädagogische "Wissen" und "Können" von Erzieherinnen und Erziehern.
Quelle	Aus: Bonfadelli, Heinz (Hrsg.): Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft. Beiträge einer internationalen Tagung. Zürich: Pestalozzianum-Verl. (2004) S. 88-101Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-03755-027-9
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Medienerziehung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Vorschule; Vorschulerziehung; Ausbildung; Professionalisierung; Erzieher
Abstract	Ausgehend von Oevermanns Theorie professionalisierten pädagogischen Handelns wird hier die Auffassung vertreten, dass demnach jedes pädagogische Handeln ein professionelles darstellt - auch das Handeln von Erzieherinnen und Erziehern im Vorschulbereich. Zu einer pädagogisch professionellen Handlungskompetenz gehört in der heutigen Gesellschaft die Fähigkeit angemessen Medienkompetenz fördern und vermitteln zu können. Daher ist für pädagogische Fachkräfte eine medienpädagogische Kompetenz unabdingbar. Dieser Beitrag stellt ein entsprechendes Anforderungsprofil an die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3