Anforderungen an einen zeitgemäßen Anfangsunterricht im Fach Spanisch in Lerngruppen junger Erwachsener: Inhaltsbezug - Autonomie

Autor/in	Klink, Hella
Titel	Anforderungen an einen zeitgemäßen Anfangsunterricht im Fach Spanisch in Lerngruppen junger Erwachsener: Inhaltsbezug - Autonomie - Authentizität.
Quelle	Aus: Fehrmann, Georg (Hrsg.): Standards im Fremdsprachenunterricht. Theoretischer Anspruch und schulische Wirklichkeit. Beiträge zur Tagung des FMF-Nordrhein am Institut für Romanische Philologie der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule am 23. September 2003 in Aachen. Bonn: Romanistischer Verl. (2004) S. 237-253Verfügbarkeit
Reihe	Abhandlungen zur Sprache und Literatur. 156; Aachener Schriften zur Fremdsprachendidaktik. 7
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86143-155-6
Schlagwörter	Kompetenz; Didaktik; Kommunikativer Unterricht; Anfangsunterricht; Lehrbuch; Sprachunterricht; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Sachunterricht; Erwachsenenbildung; Deutschland; Europa
Abstract	Nach einer fachwissenschaftlich gestützten Polemik wider die Banalität von fabrizierten Texten erhebt [die Autorin] die Forderung nach Inhaltsbezug, Autonomie und Authentizität. Sie skizziert den zeitgemäßen Aufbau der Sprachkompetenz junger Erwachsener im spät einsetzenden Spanischunterricht der Jahrgangsstufe 11. Beispiele aus der Unterrichtspraxis veranschaulichen ihre Argumentation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1