Ist interkulturelles Lernen standardisierbar? Überlegungen am Beispiel der Behandlung Indiens im Englischunterricht.

Autor/in	Mukherjee, Joybrato
Titel	Ist interkulturelles Lernen standardisierbar? Überlegungen am Beispiel der Behandlung Indiens im Englischunterricht.
Quelle	Aus: Fehrmann, Georg (Hrsg.): Standards im Fremdsprachenunterricht. Theoretischer Anspruch und schulische Wirklichkeit. Beiträge zur Tagung des FMF-Nordrhein am Institut für Romanische Philologie der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule am 23. September 2003 in Aachen. Bonn: Romanistischer Verl. (2004) S. 75-88Verfügbarkeit
Reihe	Abhandlungen zur Sprache und Literatur. 156; Aachener Schriften zur Fremdsprachendidaktik. 7
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86143-155-6
Schlagwörter	Digitale Medien; Film; Deutschland; Englischunterricht; Europa; Film; Fremdsprachenunterricht; Indien; Lektüre; Unterrichtsprozess; Beispiel; Interkulturelles Lernen; Interkulturelles Lernen; Beispiel; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsprozess; Lektüre; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Richtlinien; Standard; Deutschland; Europa; Indien
Abstract	[Der Autor] geht der Frage nach, ob interkulturelles Lernen standardisierbar sei. Er illustriert seine Überlegungen am Beispiel der Behandlung Indiens im Englischunterricht. Dabei konzentriert er sich auf didaktisch-methodische Standards für die Planung einer genuin interkulturellen Unterrichtsreihe, bei der die curricularen Kernkonzepte der Problemorientierung, der Pluralität und des Perspektivwechsels im Mittelpunkt stehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1