Stand der Integration des Computers in den (Deutsch)Unterricht. Vergleichende Ergebnisse aus empirischen Studien in Deutschland und Luxemburg.

Autor/inn/en	Schulz-Zander, Renate; Bos, Wilfried; Bertemes, Jos
Titel	Stand der Integration des Computers in den (Deutsch)Unterricht. Vergleichende Ergebnisse aus empirischen Studien in Deutschland und Luxemburg.
Quelle	Aus: Blatt, Inge (Hrsg.): Schreibprozesse im medialen Wandel. Ein Studienbuch. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2004) S. 206-220Verfügbarkeit
Reihe	Diskussionsforum Deutsch. 17
Beigaben	Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89676-804-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Vergleich; Medienausstattung; Medieneinsatz; Lernen; Computer; Computerunterstützter Unterricht; Deutschunterricht; Schreiben; Schreibunterricht; Internet; Deutschland; Luxemburg
Abstract	Um Schreiben mit neuen Schriftmedien erfolgreich und nachhaltig im (Deutsch)Unterricht zu etablieren, ist ein Zusammenspiel von Bildungsadministration, Schule und Universität erforderlich. In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus empirischen Studien referiert, die den Stand der Integration der Informations- und Kommunikationsmedien in den (Deutsch)Unterricht in Deutschland und Luxemburg untersuchen. Es geht dabei um die technische Ausstattung, organisatorische Maßnahmen, Einstellung, Erfahrung und Qualifizierung der Lehrkräfte sowie innovative Unterrichtskonzepte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4