Konsequenzen aus PISA. Perspektiven der Fachdidaktiken.

Sonst. Personen	Bayrhuber, Horst (Hrsg.); Ralle, Bernd (Hrsg.); Reiss, Kristina (Hrsg.); Schön, Lutz-Helmut (Hrsg.); Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.)
Titel	Konsequenzen aus PISA. Perspektiven der Fachdidaktiken.
Quelle	Innsbruck u.a.: Studien-Verl. (2004), 288 S.Verfügbarkeit
Reihe	Forschungen zur Fachdidaktik. 6
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7065-4020-7; 978-3-7065-4020-9
Schlagwörter	Kompetenz; Handlungskompetenz; Kognition; Problemlösen; Vernetztes Wissen; Schule; Interesse; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Qualitätssicherung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Aus Sicht der verschiedenen Fachdidaktiken werden die Befunde der ersten PISA-Untersuchung sowie anderer internationaler Vergleichsstudien wie TIMSS und IGLU aufgegriffen und unter Beteiligung von Experten aus Skandinavien und Kanada analysiert. Auf dieser Basis werden Vorschläge zur Qualitätsverbesserung des schulischen Lernens in den Humanwissenschaften, der Mathematik, den Naturwissenschaften, dem Sachunterricht in der Grundschule und in den Sprachfächern gemacht. Diese Vorschläge stellen eine wichtige Grundlage für die künftige Entwicklung von Kompetenzstruktur- und Kompetenzentwicklungsmodellen des Lernens dar. - Es handelt sich um den Auswahlband der Internationalen Tagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) vom 14. bis 16. September 2003 in Berlin. (Herausgeberreferat).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2006/2