Literaturnachweis - Detailanzeige
| Sonst. Personen | Klemm, Klaus (Hrsg.) |
|---|---|
| Titel | Bildungswissenschaften. Bildungsforschung nach PISA. |
| Quelle | Essen: Universitaet Duisburg-Essen (2004), 132 S. |
| Reihe | Essener Unikate. 24 |
| Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
| ISBN | 3-934359-24-8 |
| Schlagwörter | Bildungsforschung; Empirische Sozialforschung; Empirische Untersuchung; Bildungssystem; Schulpolitik; Schulentwicklung; Lehrerbildung; Unterrichtsfach; Sammelwerk |
| Abstract | Die ueberraschenden Ergebnisse der PISA 2000 haben, nach bereits in vorherigen Studien zwar schon so beurteilten, aber nicht ernst genommenen Hinweisen, zumindest die dringende Notwendigkeit der Modernisierung eines nach dem Weltkrieg nur restaurierten, "mangelhaften" und peinlichen Bildungswesens aufgezeigt. Schuldzuschreibungen geschehen meist - da an wissenschaftlich ausgerichteten Institutionen nicht praktiziert - ohne empirisch gesicherte Grundlagen; empirisch orientierte Bildungsforschung wird seit der schmerzhaften Erkenntnis zunehmend mehr praktiziert. Empirisch ausgerichtete Beitraege zur "Bildungsforschung nach PISA" wurden in den vorliegenden Essener Unikaten zusammengefasst. Sie beinhalten: ein eigenstaendigeres Ressourcen- und Personalmanagement, um durch die Einraeumung groesserer Gestaltungsfreiraeume auch eine groessere Selbstaendigkeit zu ermoeglichen (Klemm; Meetz), die Bedeutung der Klassengroesse (Arnhold), datengeleitete Schulentwicklung zur Entwicklung und Nutzung grossflaechiger Tests (van Ackeren), die Foerderung des selbstregulierten Lernens als fachuebergreifende Kompetenz (Leutner; Leopold; Wirth), die bildungspolitische Diskussion, bezogen auf messbare nationale Bildungsstandards in Mathematik (Knoche; Spruetten), kooperatives Lernen in Kleingruppen mit haeuslicher Unterstuetzungsleistung im Fach Chemie (Sumfleth; Rumann; Nicolai), Lehrer- und Schuelerselbsteinschaetzung und deren Umsetzung fuer die Lehrerbildung (Fischer; Reyer; Trendel), Beruecksichtigung der in empirischen Arbeiten verwendeten Sprachen (Baur; Schlosta; Ostermann; Schroeder), die Foerderung der Bildungsbenachteiligung von Migrantenkindern im deutschen Bildungssystem (Benholz; Iordanidou; Lipkowski), die Foerderung des Praxisbezugs im Lehramtsstudiengang Primarstufe (Haupt; Langkau; Wehling). (DJI/EL). |
| Erfasst von | Deutsches Jugendinstitut, München |
| Update | 2006/2 |
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