Concept Mapping im Projekt med:u - eLearning in der medizinischen Lehre. Ein methodisches Mittel zur Strukturierung komplexer Sachverhalte und zur Kontrolle des Lernerfolges.

Autor/in	Schanze, Sascha
Titel	Concept Mapping im Projekt med:u - eLearning in der medizinischen Lehre. Ein methodisches Mittel zur Strukturierung komplexer Sachverhalte und zur Kontrolle des Lernerfolges.
Quelle	Aus: Meister, Dorothee M. (Hrsg.): Evaluation von E-Learning. Zielrichtungen, methodologische Aspekte, Zukunftsperspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2004) S. 172-178Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1311-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Methode; Deutschland; Kiel; Methode; Studium; Evaluation; Hochschule; Empirische Forschung; E-Learning; Lernbedingungen; Selbst gesteuertes Lernen; Konstruktivismus; Studium; Hochschule; E-Learning; Deutschland; Kiel
Abstract	Die Methode des Concept Mapping findet in Schule und Hochschule zunehmend Verwendung als Lehr- und Lernhilfe, beispielsweise zur Strukturierung komplexer Sachverhalte oder zur Wissensdiagnose. Computerbasierte Instrumente zum Concept Mapping vereinfachen die Erstellung der Maps und bieten eine Vielfalt von Auswertungsmöglichkeiten. [...] Dieser Beitrag stellt nach einer Beschreibung der Methode des Concept Mapping ihre Realisierung als Evaluationsinstrument im Projekt med:u vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2